留学生受入れ促進プログラム（旧文部科学省外国人留学生学習奨励費給付制度）
各学年・科目の教材を、 Z会の受講有無を問わず、どなたでも 登録不要でダウンロードし、活用いただけます。 苅田 知則氏 愛媛大学 教育学部・教授• （注）「土曜学習応援団」となっていますが、プログラムの実施は土曜日に限られません。 （最終閲覧日：2020年4月26日） 新型コロナウイルスの感染拡大は教育現場にも大きな影響を与えており、対応に追われている先生も多いのではないでしょうか。
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各学年・科目の教材を、 Z会の受講有無を問わず、どなたでも 登録不要でダウンロードし、活用いただけます。 苅田 知則氏 愛媛大学 教育学部・教授• （注）「土曜学習応援団」となっていますが、プログラムの実施は土曜日に限られません。 （最終閲覧日：2020年4月26日） 新型コロナウイルスの感染拡大は教育現場にも大きな影響を与えており、対応に追われている先生も多いのではないでしょうか。
3特別支援教育の生涯学習化に向けて 平成29年4月7日 文部科学大臣 松野博一 私はかねてより、障害のある方々が、この日本の社会でどうしたら夢や希望を持って活躍していくことができるかを考えてきました。
教育委員会では、指導資料や副教材をデータベース化したり、教員研修の講座や研修履歴をデータベース化したりできる。
「土曜学習応援団」は、土曜日をはじめとして、夏休み、冬休み、平日の授業や放課後等に出前授業や施設見学等を、企業・団体・大学等にご提供いただくことで、特色・魅力ある教育活動を推進しています。
14これらを持続的に実現させる構想がGIGAスクール構想です。
令和2年12月11日 教材・文書検索ツールにおいて「よく利用される資料」の検索機能を追加し、「人気」「急上昇」それぞれ上位10件の資料を掲載するようになりました。
） ・マイナンバーカードの写し等（マイナンバーカードの写しまたはマイナンバーが記載された住民票の写し等） 注）通知カードの記載事項（氏名、住所、生年月日、性別、個人番号）を変更すべき事由が発生しておらず、記載事項に変更がない場合、または、デジタル手続法の施行日（令和２年５月２５日）以前に通知カードの変更手続が完了している場合に限り、マイナンバーカードの写しの代わりに通知カードの写しを添付することができます。
2お知らせ• 1、環境整備の標準仕様書例示と調達改革 「ICT環境の整備や調達をより容易に」 ・端末やLAN整備の仕様書を公表 ・都道府県レベルでの共同調達を推進 2、クラウド活用前提のセキュリティガイドライン公表 「クラウド活用により使いやすい環境へ」 ・『教育情報セキュリティポリシーに関するガイドライン』改訂 ・クラウドサービス事業者の留意事項追加 など 3、学校ICT利活用ノウハウ集公表 「全ての教職員がすぐ使えるように」 ・「教育の情報化に関する手引」を公表 ・ICTを活用した効果的な学習活動の例を提示 4、関係省庁の施策との連携 「ローカル5Gや教育コンテンツも活用し未来の学びを実現」 ・総務省：ローカル5Gの活用モデル構築 ・経済産業省：EdTech導入実証事業、学びと社会の連携促進事業 5、民間企業等からの支援協力募集 「民間等の外部支援により導入・利活用加速」 ・校内LANなど通信環境無償提供 ・十分なスペックの端末を学習者へ提供 ・ICT支援員として利活用の人的サポート など （文部科学省）より引用 各自治体が容易に調達し、すぐに使えるように 前述のには、学校ICT環境の整備・調達をより容易にできるよう、学習者用端末や校内LAN整備の標準仕様を例示しており、記載内容を参考にしながら、各自治体が必要なものを取捨選択しアレンジした調達仕様書を作成することができます。
関心のある事柄について、新聞、雑誌、テレビやラジオ、インターネットなどを通して 様々な情報を収集し、 事実と感想、意見を区別して書いたり自分の考えをまとめたりします。
7．不登校児童生徒の登校に当たっての受入体制 不登校児童生徒が登校してきた場合は，温かい雰囲気で迎え入れられるよう配慮するとともに，保健室，相談室及び学校図書館等を活用しつつ，徐々に学校生活への適応を図っていけるような指導上の工夫が重要であること。 障害のある子供たちが円滑に次のステージに進めるような取組の充実 （7）小学校等における障害者に対する理解を促進する取組の充実 （8）大学等における障害のある学生の修学支援の在り方について、検討結果を取りまとめた「第二次まとめ」に関する周知、取組の充実 障害のある方々が、生涯を通じて教育やスポーツ、文化に親しむ機会を持てるよう、省を挙げて支援に取り組んでまいります。
15また、変化の激しい時代を生き抜くには従来の一斉教育だけではなく、多様な子ども達を誰一人取り残すことのない、 個別最適化された創造性を育む教育の実現が重要であり、ICT教育で次世代の人材を育てる必要があります。
「伝統的な言語文化と国語の特質に関する事項」の工夫例 例えば下記の学習が考えられます。
「休校中の家庭学習について悩んでいる」というご家庭はぜひ、参考になさってください。 そのため利用者は、紹介されているリンクの中から面白いコンテンツを探さなければいけません。
教科書を発行する出版社や教材会社は、教科書や副教材、各種指導書のデータベース化ができるなどの効果がある。
また，児童生徒の才能や能力に応じて，それぞれの可能性を伸ばせるよう，本人の希望を尊重した上で，場合によっては，教育支援センターや不登校特例校，ＩＣＴを活用した学習支援，フリースクール，中学校夜間学級（以下，「夜間中学」という。
新型コロナウイルスの感染拡大に伴い、全国の学校で臨時休校が続いています。 文部科学省事業「障害者の多様な学習活動を総合的に支援するための実践研究」では、障害者の生涯学習活動の関係者を集めた『共に学び、生きる共生社会コンファレンス』を、全国ブロック別に行っています。 また，不登校児童生徒に対する適切な対応のために，各学校において中心的かつコーディネーター的な役割を果たす教員を明確に位置付けることが必要であること。
ディズニーの世界観を楽しみつつ、プログラミングを学べるプログラミング学習教材が2週間限定（3月4日-月17日）で無料提供されます。
保護者等から学習の遅れに対する不安により，進級時の補充指導や進級や卒業の留保に関する要望がある場合には，補充指導等の実施に関して柔軟に対応するとともに，校長の責任において進級や卒業を留保するなどの措置をとるなど，適切に対応する必要があること。
また，国の実施する中学校卒業程度認定試験の活用について，やむを得ない事情により不登校となっている生徒が在学中に受験できるよう，不登校生徒や保護者に対して適切な情報提供を行うことが重要であること。 文部科学省は「子供の学び応援」を設けた目的として、新型コロナ感染症の影響を受け学習機会が減っている児童や生徒への支援を標榜しています。
9授業料が下記に達しない場合には、授業料を限度として就学支援金を支給します。
企業・団体・大学等の方へ 「土曜学習応援団」に賛同することで、多くの子供たちに、出前授業・施設見学・資料提供等の教育プログラムを子供たちに提供できます。
3．中学校等卒業後の就学・就労や「ひきこもり」への支援 中学校時に不登校であり，中学校卒業後に進学も就労もしていない者，高等学校へ進学したものの学校に通えない者，中途退学した者等に対しては，多様な進学や職業訓練等の機会等について相談できる窓口や社会的自立を支援するための受皿が必要であること。 草羽 俊之氏 特定非営利活動法人エス・アイ・エヌ 集いの場あゆみ：広島県• 文部科学省では、このような観点から昨年12月に「文部科学省が所管する分野における障害者施策の意識改革と抜本的な拡充」を公表しました。 （4）家庭への支援 家庭教育は全ての教育の出発点であり，不登校児童生徒の保護者の個々の状況に応じた働き掛けを行うことが重要であること。
「LINEみらい財団」とは 一般財団法人LINEみらい財団（所在地：東京都新宿区、代表理事：奥出直人、江口清貴）は、LINE株式会社がCSR活動の一環として取り組んできた一連の教育活動における知見やノウハウをより広域的・永続的な活動とするため、2019年12月に設立されました。
教科書の古文や漢文を 音読します。